کتاب پسری که آبرویش رفت! نوشته ی لوئیس سکر است "دیوید" نوجوانی است ترسو و بدون جرات که اعتقادی به نفرین و خرافات ندارد اما در جریان ی عصای یک پیرزن تصور می کند توسط او نفرین شده است. هراتفاقی که می افتد به آن نفرین نسبت می دهد اما چگونه می تواند به خودش و دیگران ثابت کند نفرینی در کار نیست و اعتماد به نفس از دست رفته را باز یابد؟ داستان "پسری که آبرویش رفت" مانند دیگر آثار "لوئیس سکر" دارای ساختار روانشناسانه بسیار قوی و تربیتی است و با موضوع هویت یابی می تواند در ایجاد اعتماد به نفس در نوجوان بسیار مفید باشد. شخصیت داستان یعنی دیوید جسارت انجام خیلی از کارها و ارتباط با دوستان و همکلاسی های خود را ندارد اما با خودش بر سر حل این مشکل در کشمکش است. کتاب با تیز بینی به نفی خرافات و نفرین می پردازد و به نوجوانانی که مشکل برخورد با زورگویان و همکلاسی های قلدر را دارند، جسارت لازم را می دهد. داستان با کارکرد تربیتی – روانشناسی بسیار پر کشش است و با زبان طنز بارها خواننده را به شدت می خنداند و به او لذت می دهد.

حفظ و نگهداري
وجود شرايط صحيح حفظ و نگهداري براي حفظ مواد آرشيوي ضرور ي است ، از اين رو سطح دما، رطوبت نسبي نور، شرايط مخزن، قفسه بندي، گردش مواد و ديگر موارد مرتبط با استفاده از منابع، بايد طبق اصول و استانداردهاي مورد تاييد انجمنها و سازمانهاي حرفه اي باشد. اين اصول بايد در هر شرايطي به عنوان اصول اساسي و اجباري پذيرفته و به دقت توسط آرشيوها به كار بسته شود تا منابع از هر گونه آسيبي محفوظ بمانند بسته به اندازه مجموعه يا منابع موجود، ممكن است لازم باشد مجموعه توسط كاركناني كه مواد را اداره يا از آن استفاده مي كنند، نگهدار ي شود كه در اين موارد امكان دارد دماي لازم براي حفاظت مواد خيلي پائين تر از آنچه براي محيط كار لازم است باشد، لذا ضروري است كه ساختمان و تجهيزات آرشيو با توجه به ويژگيهاي منابع و استانداردهاي توصيه شده، تهيه و ساخته شود و از مكانهايي كه براي مصارف ديگري ساخته شده اند به عنوان آرشيو استفاده نشود.
آفت‌ها و آسيب‌هاو شيوه‌هاي مقابله با آن‌ها
آسيب هاي متداول به سه دسته آسيب هاي فيزيكي، بيولوژيكي و آسيب هاي شيميايي تقسيم بندي شده و درباره هر كدام توضيحاتي بيان شده است.
آسيب‌هاي فيزيكي

خراشيدگی
 خراشهايي كه روي فيلم به علت گرد و غبار، جابجايي نادرست فيلم، خاك، جمع شدن امولسيون، آسيب ديدن هد يا وجود سطحي تيز در مسير حركت نوار در دستگاه ضبط و پخش،  و نظايرآن ايجاد ميشود. به همين علت بايد محيط آرشيو تميز باشد.
2. پارگی :  
پارگي در لبه ها يا كناره هاي نوار، به خصوص نوار مغناطيسي در هنگام پخش نوار نمود پيدا میکند به منظور پيشگيري از اين امر بايد در هنگام استفاده از نوار، از تنظيم بودن دستگاه پخش، تاب نداشتن هاب و بوبين مطمئن بود و پس از استفاده، نوار را به صورت يكدست و صاف پيچاند و در محفظه خود قرار داد.
3. ریختگی:
 هر نوع حذف يا از بين رفتن اطلاعات ضبط شده بر نوار مغناطيسي را ريختگي گويند. ريختگي ميتواند به دليل به هم خوردن نظم ذرات مغناطيسي، در هنگام ضبط و عبور نوار مغناطيسي ازمقابل هد و يا به هر دليل ديگر باشد. در صورتي كه ريختگي زياد باشد، عملا استفاده از آن نوارمغناطيسي غير ممكن خواهد شد. ريختگي به چهار عامل بستگي دارد: فاصله هد و نوار، ميدانهايمغناطيسي، ساييدگي، و دماي زياد. اگر نواري دچار ريختگي گرديد، تا حد ممكن ترميم شده و بلافاصله نسخه ديگري از آن تهيه شود.
4. تغيير شكل بر اثر ناپايداري دمايي و رطوبتي محيط: 
 تغييرات دمايي و رطوبتي محيط انباشت بهسرعت بر محملهاي مغناطيسي تاثير ميگذارد. بدين منظور بهتر است پيش از استفاده از نوار، دما ورطوبت آن با محيط بيرون تطبيق داده شود، يعني پس از خروج نوار از مخزن به صورت موقت در محليط خارج از مخزن كه حايل بين مخزن و محيط بيرون است نگهداري شود تا نوار با محيط بيرون خوگيري كند.
5. آسيب ديدن لبه هاي نوار:
 آسيب ديدن لبههاي نوار ناشي از استفاده، گذاشت و برداشت نادرست، وتنظيم نبودن دستگاه ضبط و پخش رخ ميدهد. بايد در هنگام جمع كردن نوار دقت كرد كه لبهها برروي هم، صاف و يكدست جمع شود، بوبين نوار تاب نداشته باشد.
6. پره چرخي شدن:
 زياد بودن كشش پيچش نوار، با گذشت زمان موجب پديدار شدن خطوطي شعاعي در حلقه نوار ميشود. به اين آسيب، پره چرخي شدن نوار ميگويند؛ زيرا خطوط به وجود آمده،پرههاي چرخ دوچرخه را در ذهن تداعي ميكنند. اين خطوط شعاعي به علت فشار لايه هاي خارجي به لايه هاي داخلي به وجود ميآيند. اگر اين فشار خيلي زياد شود، ممكن است لايه هاي بيروني حلقه شكل دايرهاي خود را از دست بدهند و چند ضلعي شوند. چنين نواري بايد فورا با سرعت كم ريوايند ودر صورت اصلي بودن يا با ارزش بودن محتوا، از آن كپي تهيه شود. ممكن است اين نوار به حالت عادي بازگردد، اما اگر در لبه هاي آن كشيدگي به وجود آمده باشد، پخش نوار با اشكالاتي همراه خواهد بود.

کتاب چگونه با پدرت آشنا شدم؟» مجموعه داستان‌ طنزی است که به صورت نامه نوشته شده است. قهرمانِ داستان در این نامه‌ها ماجرای آشنایی با شوهرش را برای دخترش می‌نویسد. داستان‌های این کتاب ابتدا به صورت ستون هفتگی طنز در رومه شهروند منتشر می‌شد که توانسته بود مخاطبان زیادی را با خود همراه کند. مونا زارع این داستان‌ها را بازنویسی و با یک پایان‌بندی متفاوت، کتاب را به اثری مستقل تبدیل کرده است که بازخوانی آن برای خوانندگان پیشین همچنان جذاب خواهد بود. این اثر از آن دسته کتاب‌هایی است که می‌شود باهاش بلند بلند خندید. روایت یک دنیای نه برای پیدا کردن شوهر که پر است از توصیف‌های شیطنت‌آمیز و فانتزی‌های بامزه: قسمتی از متن: ساعت ۷ صبح جمعه بود که تصمیم گرفتم شوهر داشته باشم. چشم‌هایم کاملاً باز نشده بود و قیِ بسته‌شده روی مژه‌ها پلک‌هایم را سنگین کرده بود. سرم را توی بالش فرو بردم و روی شکمم خوابیدم و تا بیست شمردم. چشم‌هایم را باز کردم و تکه‌ای از موهایم را دور بینی‌ام چرخاندم و دوباره تمرکز کردم. فایده‌ای نداشت. هیچ‌چیز دیگر نبود جز شوهر. دلم می‌خواست همان موقع، همان لحظه، یک نفر روی کرهٔ خاکی وجود می‌داشت که شوهر من می‌بود. از خواب که بیدار شدم، دیدم جایش خالی است. پدرت را می‌گویم. اولش مردد بودم نکند گیج خوابم و جای یک چیز دیگر خالی شده و من آن را با شوهرم اشتباه گرفته‌ام؟ خودم را از رخت‌خواب بیرون کشیدم و روبه‌روی آینه ایستادم.

كاركرد فارغ التحصيلان رشته مطالعات آرشیوی در مديريت آرشيو

نام استاد:

دكتر علي اكبر صفي پور

نام دانشجويان:

الهه حقاني

تورج حيدري

مربوط به درس:  مديريت آرشيو

رشته: مطالعات آرشيو

دوره: كارشناسي ارشد دانشگاه تهران

نيمسال اول 94-93

چكيده

هدف پژوهش حاضر به بررسي نقش فارغ التحصيلان رشته علم اطلاعات و دانش شناسي(كتابداري و اطلاع رساني سابق) – مطالعات آرشيوي پرداخته است. روش پژوهش كتابخانه‌اي است. براي گردآوري اطلاعات اين مقاله از كتاب‌ها و سايت‌هاي مختلف  و حتي آيين نامه مصوب دانشگاه تهران در اين باره استفاده شده است. كه به اختصار در باره معرفي رشته و افق‌هاي پيش روي اين رشته، و ضرورت و اهميت اين رشته پرداخته  است. يافته‌هاي پژوهش بيانگر آن است كه برنامه‌ريزي و تدوين رشته‌اي دانشگاهي كه بتواند اولا با گذشته تاريخي خود به نحو علمي مرتبط شود ودانش مديريتي روزآمد و مشرف بر استانداردهاي جهاني را در زمينه آرشيو بنيا ن گذارد ضروري به نظر مي‌رسد. و فارغ‌التحصيلان اين رشته مي‌بايست  در قسمت‌هاي مختلفي همچون مديريت، ساماندهي و توسعه مراكز آرشيوي امور اسناد در سازمان‌ها و مطالعات آرشيوي فعال باشند.

واژگان كليدي: آرشيو- مطالعات آرشيوي- فارغ التحصيلان- كتابداري و اطلاع ر ساني

مقدمه

در شرايط فعلي كه كشور ايران بايد در جهت بازيابي هويت فرهنگي خويش و استقلال علمي و فني و حصول خودكفائي اقتصادي گام بردارد كار بهره‌گيري درست و به موقع از اطلاعات علمي و فني دقيق و روزآما و نيز استفاده از ميراث غني فرهنگي گذشته بايد جدي گرفته شود. در اين رابطه كتابخانه‌ها و مراكز اسناد و مدارك وظيفه دارند تا باتوجه به نياز و ويژگي‌هاي جامعه استفاده كننده، به انجام نقش و رسالت خويش پردازند. مراكز اسناد و مدارك در زمينه‌هاي مختلف موضوعي و تخصصي اطلاعات موردنياز پژوهندگان را گردآوري و تجزيه و تحليل نموده و آماده استفاده مي‌كنند. كتابخانه‌هاي دانشگاهي به عنوان پشتيبان برنامه‌هاي آموزشي و پژوهشي دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالي، كتابخانه‌هاي آموزشگاهي به عنوان تقويت كننده برنامه‌هاي درسي و كتابخانه هاي عمومي در جهت افزايش فرهنگ و دانش عمومي مي‌توانند خدمات و منابع لازم را فراهم آورند. براي ايجاد تجهيز و اداره اينگونه كتابخانه‌ها و مراكز اسناد و مدارك و نيز ارائه خدمات اطلاعاتي لازم، آموزش نيروي انساني در سطح كارشناسي ارشد در گرايش‌هاي مختلف امري ضروري است.

معرفی رشته

آرشیوها حافظه تاریخی ملتها هستند و وظیفه حفظ، نگهداری و سازماندهی کلیه اسناد و منابع تاریخی مرتبط با یک کشور را بر عهده دارند. اهمیت آرشیو از گذشته های دور برای انسان روشن بوده است. این اهمیت، ریشه در علاقه انسان برای اثبات مالکیت و نسبیت داشته و به اشکال مختلف در ادوار گوناگون خود را نشان می داده است. در ایران قبل از اسلام دژنبشت[1]»، در حکومتهای اسلامی خزانه اسلام» یا دیوان» از این قبیل اند. واژه آرشیو[2]»، خود نیز از لغات کهن لاتین است. تنوع فعالیت های آرشیوی به گونه است که مطالعات آشیوی رشته ای میان رشته ای محسوب شده و متخصصان آن باید از چند رشته از جمله کتابداری و اطلاع رسانی، تاریخ، جامعه شناسی، اقتصاد و ادبیات اطلاعات کافی داشته باشند. به عنوان یک تعریف جامع از این رشته باید گفت: مطالعات آرشیوی»، مجموعه ای مدون و سازمان یافته از اطلاعات، تجربیات، ابزارها، دستاوردها و توانایی های تخصصی در سطح ملی، تخصصی یا منطقه ای است که مجموعه اقدامات مربوط به تولید، طبقه بندی، ساماندهی،  نگهداری، ارزشیابی، امحای اوراق و انتقال اسناد به آرشیو، حفاظت و مرمت، تنظیم و توصیف، آماده سازی و اطلاع رسانی را در برمی گیرد.